Студия ландшафтного дизайна "Ekolog.Bathen"

Выявление фактических затрат труда, кроме того, дает возможность проверять и периодически пересматривать сметные нормы, на основе которых проектные организации определяют трудоемкость сооружения того или иного объекта, и в результате этого получать новые, научно обоснованные, проверенные жизнью нормы затрат труда. Однако в строительных организациях учет фактических затрат труда по отдельным конструктивным элементам и видам работ не ведется. Установленная в строительстве отчетная документация в лучшем случае отражает лишь общие результаты по зданию в целом, что не позволяет произвести детальное исследование эффективности внедрения сборных методов на отдельных этапах строительных работ. Учитывая это, автором был проведен анализ влияния сборности на фактические затраты труда в строительстве, подсчитанные по рабочим нарядам. В качестве объекта исследования были взяты семь типовых школ: две кирпичные (типовой проект С-1) и пять крупноблочных (типовой проект Т-2с), построенных трестом Мосстрой № 17 Главмосстроя в 1956-1957 гг. Эти школы почти аналогичны по объемно-планировочным решениям, а строительство их одной и той же организацией ставило эти объекты в сравнительно одинаковые производственные условия. Кирпичные и крупноблочные школы отличались друг от друга по существу только одним конструктивным элементом — стенами. В первом случае они возводились из кирпича, во втором — из крупных шлакобетонных блоков. Остальные конструктивные элементы (перекрытия, перегородки, полы и т. д.) были, как правило, одинаковыми. По исследуемым семи школам были обработаны 2197 рабочих нарядов, содержащих 9425 позиций по различным видам строительных работ.

Основная трудность при подсчете фактических затрат труда заключалась в том, что большинство нарядов включает в себя разнообразные по своему характеру строительные работы, на каждую из которых определены только сметные нормы трудовых затрат, а фактические затраты на их выполнение даются лишь общим итогом в наряде согласно табельному учету.